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Israele ha distrutto il 76% delle scuole di Gaza con un attacco sistematico all’istruzione

Negare il diritto dei palestinesi all’istruzione è stato centrale nel progetto coloniale di Israele per ottant’anni.

Di Thea Renda Abu El-Haj , Fida J.Adely , Jo Kelcey ,TRUTHOUT 17 marzo 2024

Muhammad Al-Khudari, un insegnante di Gaza che ha perso gran parte della sua famiglia a causa degli attacchi israeliani ed è dovuto fuggire a Rafah, viene visto insegnare ai bambini a Rafah, Gaza, l'8 marzo 2024. Khudari ha allestito un'aula tra le tende in al -Campo di Barakasat, a nord della città di Rafah, per bambini privati ​​del diritto all'istruzione a causa degli attacchi.
Muhammad Al-Khudari, un insegnante di Gaza che ha perso gran parte della sua famiglia a causa degli attacchi israeliani ed è dovuto fuggire a Rafah, insegna ai bambini a Rafah, Gaza, l’8 marzo 2024. Khudari ha allestito un’aula tra le tende in al -Campo di Barakasat, a nord della città di Rafah, per bambini privati ​​del diritto all’istruzione a causa degli attacchi. AHMED ZAQOUT / ANADOLU VIA GETTY IMAGES

Gaza è diventata un “cimitero di bambini ”. Da ottobre i bombardamenti israeliani hanno ucciso almeno 12.300 bambini – e più di 31.000 persone in totale. Altre migliaia risultano dispersi e probabilmente verranno ritrovatI sotto le macerie delle loro case e dei loro rifugi distrutti. Oltre ai bombardamenti incessanti, Israele ha condotto una campagna della fame: mentre tutti gli abitanti di Gaza si trovano ad affrontare l’insicurezza alimentare , 1,17 milioni di abitanti di Gaza hanno raggiunto livelli di fame di emergenza, e mezzo milione sono a livelli catastrofici.

In questo contesto di estrema violenza, Israele ha anche perpetrato una forma molto particolare di violenza che ha effetti sproporzionati e a lungo termine su bambini e giovani: lo “ scolasticidio ”, ovvero la distruzione sistematica dell’intero sistema educativo .

La distruzione del sistema educativo di Gaza ha attirato meno attenzione di quella del sistema sanitario. Ma le conseguenze per i bambini, i giovani e le future generazioni di palestinesi sono gravi. Alla fine di gennaio 2024, l’Ufficio delle Nazioni Unite per il coordinamento degli affari umanitari ha riferito che Israele aveva distrutto o danneggiato 378 edifici scolastici (il 76% del totale degli edifici scolastici a Gaza).

Molte delle scuole ancora in piedi sono state trasformate in campi profughi per accogliere alcuni degli 1,9 milioni di abitanti di Gaza costretti ad abbandonare le proprie case. I bambini che hanno iniziato il nuovo anno scolastico con il sogno di diventare insegnanti, infermieri o medici ora dormono sul pavimento delle loro aule, con centinaia di persone che condividono un bagno. Ancora non c’è sicurezza . Le scuole che servono come rifugi vengono bombardate e assediate , attaccate dai cecchini e fatte saltare in aria . Le scuole che non sono state completamente distrutte sono state svuotate dei mobili e dei libri di testo, che sono stati bruciati in assenza del combustibile necessario.

Anche il sistema di istruzione superiore di Gaza è stato decimato. Tutte le 12 università di Gaza sono state danneggiate o distrutte. La chiusura quasi completa della Striscia di Gaza ha inoltre impedito a 555 studenti di intraprendere studi all’estero finanziati con borse di studio. Ancora più devastante, le forze israeliane hanno ucciso 100 accademici palestinesi a Gaza dal 7 ottobre 2023. Tra loro c’era il professor Sufian Tayeh, ucciso con la sua famiglia il 2 dicembre. Era un eminente scienziato e presidente dell’Università islamica di Gaza, l’Università La principale istituzione accademica della Striscia.

Il 7 dicembre, Refaat Alareer, professore di letteratura mondiale e scrittura creativa all’Università islamica, e direttore di Gaza Writes Back , è stato ucciso insieme a sei membri della sua famiglia, con almeno un rapporto secondo cui era stato informato dagli Stati Uniti. ha sostenuto le forze israeliane affermando che lui era un bersaglio. Il 20 febbraio 2024, il professor Nasser Abu Al-Nour, preside della facoltà di infermieristica dell’Università islamica di Gaza, è stato ucciso insieme a sei membri della sua famiglia. Come tutte le statistiche provenienti da Gaza, questi numeri sottostimano gravemente il bilancio reale.

A gennaio, in risposta al video dell’esplosione dell’Università di Israa, un relatore speciale delle Nazioni Unite ha postato su X (ex Twitter) che la distruzione deliberata del sistema educativo di Gaza dovrebbe costituire un crimine distinto e nuovo ai sensi del diritto internazionale: “ educaricidio ”. In effetti, i palestinesi lanciano l’allarme già da tempo. L’educaricidio – o scolasticidio – si riferisce alla distruzione totale e deliberata del sistema educativo di Gaza da parte dello Stato israeliano. Non sorprende quindi che un gruppo di bambini palestinesi a Gaza abbia recentemente chiesto a un funzionario dell’Agenzia delle Nazioni Unite per il soccorso e l’occupazione dei rifugiati palestinesi nel Vicino Oriente (UNRWA) perché l’organizzazione si è presa la briga di insegnare loro i diritti umani quando questi valori chiaramente non si applicano a loro. .

Di fronte a questa distruzione, la stragrande maggioranza dei funzionari governativi statunitensi non ha detto nulla. Invece, la risposta del governo degli Stati Uniti (e di molti dei suoi alleati) all’accusa israeliana, ancora non dimostrata, secondo cui un piccolo numero di circa 13.000 dipendenti dell’UNRWA erano coinvolti negli attacchi del 7 ottobre è stata la sospensione di tutti gli aiuti all’organizzazione. L’UNRWA è la più grande organizzazione umanitaria a Gaza e uno dei principali fornitori di servizi educativi. Al contrario, il Congresso degli Stati Uniti sta cercando di inviare a Israele altri 14 miliardi di dollari in aiuti militari , nonostante la recente sentenza della Corte internazionale di giustizia secondo cui Israele e terzi fanno tutto il possibile per evitare che si verifichino morti, distruzioni e atti di genocidio. a Gaza.

L’istruzione di Gaza nel contesto

Prima del 7 ottobre, il sistema educativo K-12 a Gaza comprendeva 625.000 studenti che frequentavano scuole pubbliche, private e gestite dalle Nazioni Unite e 22.564 insegnanti. I palestinesi sono tra le popolazioni più istruite del Medio Oriente. Nonostante l’assedio durato 17 anni, i frequenti bombardamenti israeliani e le interruzioni dell’istruzione, gli studenti di Gaza spesso si collocano tra gli studenti con i migliori risultati nei territori palestinesi.

Israele ha distrutto o danneggiato 378 edifici scolastici (il 76% del totale degli edifici scolastici a Gaza).

Le statistiche raccontano solo una parte della storia. L’importanza dell’istruzione per i palestinesi è radicata nella loro lotta anticoloniale. Furono i palestinesi a istituire le prime scuole per rifugiati nel 1948. Verso la metà degli anni ’60, quasi tutti i rifugiati palestinesi completarono il ciclo scolastico obbligatorio a tassi di accesso molto più avanzati rispetto ai sistemi pubblici in alcuni dei paesi ospitanti. Quando il movimento nazionale palestinese prese piede negli anni ’60 e ’70, l’istruzione emerse come parte integrante della resistenza nonviolenta palestinese. Negli anni ’70, ad esempio, l’Organizzazione per la Liberazione della Palestina sviluppò una filosofia educativa dedicata, mobilitò i giovani per fornire corsi di alfabetizzazione ai rifugiati di prima generazione e sostenne la pubblicazione di libri per bambini pensati per fornire ai giovani palestinesi un senso della loro storia e identità. Successivamente, durante la Prima Intifada, furono create iniziative educative popolari basate sulla comunità per superare la prolungata chiusura delle scuole da parte di Israele. Quando nel 1994 fu istituita l’Autorità Palestinese (AP), uno dei suoi primi atti fu quello di assumere il controllo del sistema educativo e sviluppare un programma di studi palestinese dedicato. Negli ultimi anni, gli educatori di Gaza sono stati in prima linea nelle innovazioni educative nella regione. La piattaforma di apprendimento online dell’UNRWA è stata, ad esempio, sviluppata da insegnanti di Gaza che cercavano di continuare la scuola durante i periodi di violenza dirompente. Successivamente sviluppati in una piattaforma regionale, questi sforzi hanno sostenuto la continuità dell’apprendimento per i rifugiati palestinesi in altri paesi.

I palestinesi non sono gli unici che attribuiscono valore all’istruzione. I rifugiati, i migranti e le comunità razzialmente emarginate di tutto il mondo spesso fanno riferimento all’importanza dell’istruzione per un futuro migliore. Tuttavia, l’estrema oppressione in cui vivono i palestinesi – soprattutto quelli di Gaza, il 70% dei quali sono rifugiati – conferisce all’istruzione una particolare importanza e urgenza. L’istruzione e la conoscenza sono beni trasferibili che possono trascendere l’espropriazione, la diaspora e l’apolidia. L’istruzione è anche un’istituzione sociale e culturale fondamentale, che assicura allo stesso tempo una continuità con il passato e un orientamento verso un futuro migliore. Per una popolazione la cui storia, identità nazionale e diritti sono stati costantemente negati, l’istruzione ha un potenziale formidabile. Questo è precisamente il motivo per cui la negazione del diritto dei palestinesi all’istruzione è stata una caratteristica persistente del progetto coloniale di insediamento di Israele negli ultimi ottant’anni.

Oltre agli omicidi, agli arresti, alla pulizia etnica, agli spostamenti forzati, all’appropriazione di terre, agli omicidi e agli attacchi contro il settore sanitario e dei media, la storia di Israele di prendere di mira l’istruzione palestinese è progettata per cancellare la presenza palestinese nella terra della Palestina storica. Per decenni le scuole sono state bombardate , demolite con i bulldozer e chiuse con la forza . L’esercito israeliano ha arrestato e picchiato gli studenti e ha sparato nelle loro classi. Le restrizioni kafkiane al diritto di movimento dei palestinesi (compresi i checkpoint, i cumuli di terra, il muro e le leggi sulla residenza limitata) rendono difficile, se non impossibile, per gli studenti frequentare la scuola e l’università. I cittadini palestinesi di Israele si trovano ad affrontare grandi disuguaglianze di finanziamento e alle comunità palestinesi non riconosciute viene negato il diritto di avere le proprie scuole .

Questi attacchi all’istruzione si estendono alle accuse mosse contro il curriculum palestinese. In Cisgiordania e Gaza, comprese le scuole amministrate dalle Nazioni Unite, gli studenti imparano il curriculum sviluppato dall’Autorità Palestinese. Questo curriculum è stato sviluppato per la prima volta alla fine degli anni ’90 dal famoso educatore e accademico palestinese Ibrahim Abu-Lughod. Come ogni curriculum, offre una narrativa condivisa e proietta una visione collettiva per la società. Tuttavia, a differenza di quasi tutti gli altri programmi di studio contemporanei, viene insegnato in un contesto di occupazione militare e di espropriazione coloniale da parte dei coloni. Di conseguenza, deve confrontarsi con il contesto politico oppressivo che ha plasmato la vita di generazioni di palestinesi.

Tutte le 12 università di Gaza sono state danneggiate o distrutte.

Dalla fine degli anni ’90, diverse organizzazioni altamente partigiane hanno accusato il curriculum dell’Autorità Palestinese di promuovere l’odio e l’antisemitismo. Il fatto che queste accuse provengano da organizzazioni estremiste i cui metodi e risultati sono stati messi in discussione più e più volte non ha avuto alcun impatto sui funzionari statunitensi e europei che continuano a promuovere queste dannose falsità. Né vi è alcuna discussione sui modi in cui il curriculum israeliano promuove la violenza e l’odio anti-palestinese. Il risultato è stato un’attenzione continua e ossessiva sul contenuto del curriculum dell’Autorità Palestinese da parte dei principali donatori occidentali e una pressione significativa sull’Autorità Palestinese e sull’UNRWA affinché decontestualizzassero l’istruzione .

Il diritto all’istruzione palestinese

Il famoso filosofo John Dewey sosteneva che il ruolo proprio dell’istruzione è quello di favorire la cooperazione su questioni reali di diretta importanza. L’educatore brasiliano Paulo Freire ha portato avanti questa idea, articolando una visione pedagogica che si occupava direttamente della fonte dell’oppressione dei suoi studenti. Gli educatori palestinesi lo capiscono fin troppo bene. Come ci hanno detto molti insegnanti palestinesi che conosciamo, “la conoscenza è la nostra unica arma”. Forse è questa verità fondamentale che spiega meglio la determinazione di Israele nel distruggere il sistema educativo di Gaza, nel tentativo di mantenere il suo status quo oppressivo.

La distruzione dell’intero sistema educativo a Gaza non può essere calcolata solo in termini di vite perse e di infrastrutture distrutte. Più di 200 dei 325 siti culturali sono stati distrutti o gravemente danneggiati, tra cui musei, biblioteche, siti archeologici e case editrici. Quando quest’ultima ondata di violenza finirà a Gaza, ci sarà probabilmente un’altra infusione di progetti umanitari internazionali che cercheranno di ricostruire le scuole, insegnare a una nuova generazione di educatori e lanciare programmi basati sui traumi per affrontare i bisogni psicosociali dei bambini e dei giovani palestinesi che sono cresciuti interamente sotto assedio e guerra. Tuttavia, questi programmi affronteranno solo una frazione di ciò che è necessario per sfidare l’oppressione coloniale, l’esproprio e la violenza che hanno colpito generazioni di palestinesi.

I bambini, i giovani e gli educatori palestinesi di Gaza, della Cisgiordania e della diaspora hanno bisogno e meritano di apprendere in sicurezza. Ma per i palestinesi la sicurezza va di pari passo con la contestazione dell’oppressione che incornicia la loro vita quotidiana e la preservazione della loro identità culturale. Ciò può essere raggiunto solo attraverso una conoscenza “pericolosa” che metta in discussione le realtà dell’esproprio, della colonizzazione e dell’apolidia e insegni a ogni nuova generazione la saggezza storica e culturale necessaria per garantire un futuro libero e giusto.

Proteggere l’espressione di questa conoscenza “pericolosa” negli Stati Uniti è fondamentale anche in questo momento storico in cui anche la libertà accademica è sotto attacco , soprattutto nei college e nei campus universitari. L’attivismo studentesco è stato fondamentale per illuminare e cambiare l’opinione pubblica americana sugli orrori della guerra del Vietnam e dell’apartheid in Sud Africa. Dato il ruolo enorme che il governo degli Stati Uniti svolge nel sostenere l’attuale guerra di Israele contro Gaza e le sue politiche di apartheid, è imperativo che noi negli Stati Uniti proteggiamo ferocemente la libertà accademica e gli spazi per la critica e l’analisi politica “pericolosa” che sono centrali per l’educazione alla giustizia. .

traduzione a cura di Alessandra Mecozzi

PalestinaCeL

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